Uit een zoekopdracht[1] uitgevoerd in de Verenigde Staten lijkt ja te kunnen concluderen: lof werkt beter dan verwijten.

De interesse van de onderzoekers was om te begrijpen wat de optimale verhouding was tussen het aantal onderscheidingen en het aantal verwijten, om kinderen naar school te brengen naar beter gedrag. In dit verband zijn veel klassen uit verschillende steden in de Verenigde Staten betrokken geweest, voor een totaal van ongeveer 2500 kinderen.

De leraren van de helft van de klassen die bij het onderzoek betrokken waren, kregen de opdracht om een proactieve klassenmanagementinterventie die zich concentreerde op de typische functies van problematisch gedrag. In de resterende helft van de klassen die deelnamen aan het onderzoek, gebruikten leraren in plaats daarvan hun typische benadering van leerlingen.


De onderzoekers noteerden de tijd die de kinderen aan de voorgestelde activiteiten besteedden en waren geïnteresseerd om te zien of dit iets te maken had met het soort aanpak dat door de leerkrachten werd gevolgd. Met andere woorden, er werd opgemerkt hoeveel de leerlingen gefocust bleven op de uit te voeren taken en of er een verschil was tussen de twee groepen kinderen.

De volgende resultaten van grote relevantie kwamen uit dit onderzoek naar voren:

  • Er was een lineair verband tussen de relatie tussen lof en verwijten en de neiging van de kinderen om aan de lopende taak te blijven. In de praktijk hoe hoger de lof werd vergeleken met de verwijten, des te meer samenwerking werd waargenomen door de leerlingen.
  • Kinderen die worden geleid door leraren die zijn opgeleid om het aantal onderscheidingen te vergroten, vertoonden meer concentratie over de activiteiten die moeten worden uitgevoerd met betrekking tot kinderen die worden beheerd door leerkrachten die hun typische aanpak gebruikten.
  • Er lijkt geen lof / verwijtrelatie te zijn waarbuiten verbeteringen in gedrag worden waargenomen; integendeel het gewenste gedrag lijkt geleidelijk te groeien met toenemende lof in vergelijking met de verwijten.

Samenvattend, hoe contra-intuïtief het ook lijkt, de aandacht richten op positief gedrag lijkt nuttiger dan proberen negatieve te stoppen door de aandacht te vestigen op het laatste.

Begin met typen en druk op Enter om te zoeken

Een vergelijking van drie verschillende onderzoeksbenaderingen