We horen vaak over mensen met dyslexie die bijzonder intelligent zijn, en enkele zeer populaire boeken hebben waarschijnlijk geholpen om het idee te verspreiden dat hoge intelligentie heel gebruikelijk is in de context van specifieke leerstoornissen. Deze opvattingen zijn echter gebaseerd op anekdotes in plaats van op geverifieerde gegevens. Hoeveel waarheid is er dan?
Dit is de vraag die Toffaòini probeerde te beantwoorden[1] en collega's een paar jaar geleden met hun onderzoek.

Wat hebben ze ontdekt?

Voordat we verder gaan met de resultaten, is een premisse op zijn plaats: zoals al uitgelegd in andere omstandigheden (bijvoorbeeld in het artikel over WISC-IV-profielen in DSA's), bij ongeveer 50% van de mensen met specifieke leerproblemen is het IQ niet interpreteerbaar vanwege grote verschillen tussen de verschillende indices, voornamelijk als gevolg van inefficiëntie van het verbale werkgeheugen. In deze gevallen nemen we onze toevlucht tot het gebruik vanAlgemene vaardigheidsindex (de set scores op de verbale en visuo-perceptieve redeneringstests, exclusief de tests verbaal werkgeheugen en verwerkingssnelheid); deze procedure wordt ook gerechtvaardigd door enkele onderzoeken die een zeer hoge correlatie tussen deze index en IQ aantonen[2], hoewel de laatste score meer voorspellend is voor academisch en academisch succes dan de andere parameters die kunnen worden verkregen uit WISC-IV[1], dat is de meest gebruikte test voor intellectuele evaluaties (in dit opzicht kan het nuttig zijn om een ​​van de onze te lezen vorig artikel).


Daarom, uitgaande van de aanname dat het in het geval van specifieke leerstoornissen (SLD) geschikter is om het intellectuele niveau te meten via deAlgemene vaardigheidsindex (in plaats van IQ), wilden de auteurs van dit onderzoek observeren hoe vaak, binnen de populatie met ASS, intelligentie werd waargenomen die compatibel is met de classificatie van plus-endowment.

Laten we verder gaan met de belangrijkste - zeer interessante - resultaten die uit deze studie naar voren kwamen:

  • Met behulp van het IQ was slechts 0,71% van de mensen met SLD overbegaafd, terwijl dit aandeel in de algemene bevolking 1,82% is (dwz in de WISC-IV-kalibratiesteekproef).
    Door het intellectuele niveau te schatten op basis van het IQ, lijkt het er daarom op dat er onder mensen met specifieke leerstoornissen minder dan de helft van de hoogbegaafden is dan in de rest van de bevolking.
  • Als we daarentegen de algemene vaardigheidsindex gebruiken (waarvan we hebben gezien dat deze een betrouwbaardere schatting is van het intellectuele niveau bij specifieke leerstoornissen), blijkt dat het aantal mensen met specifieke leerstoornissen meer dan twee keer zo groot is als er zijn. in de algemene bevolking is dat 3,75%.

Hoewel met de nodige voorzichtigheid (het is niet duidelijk hoe de steekproef van mensen die in dit onderzoek werden gebruikt, werd geselecteerd), lijken de gegevens een veel duidelijkere aanwezigheid van hoogbegaafde individuen te suggereren binnen de populatie van mensen met ASS in vergelijking met wat er gebeurt bij mensen met een typische ontwikkeling.

Verder onderzoek zou licht moeten werpen op de mogelijke oorzaken van dit fenomeen.

Begin met typen en druk op Enter om te zoeken

fout: Inhoud wordt beschermd !!