A -BC - D - E - F - G - I - L - M - O - P - QR - S - T - V

A

Voice accommodatie: de neiging om de verbale uitdrukking van iemand meer en meer te laten lijken op de vocale kenmerken van de gesprekspartner (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37).

Niet-vloeiende afasie: [afasie] Afasie gekenmerkt door een slechte productie, korte zinnen, moeilijke articulatie, verminderde prosodie; er kan agrammatisme zijn. De criteria voor het onderscheiden van aafasie vloeiend van een niet-vloeiende zijn: de aanwezigheid van verbale apraxie, de lengte van de zin, de hoeveelheid spraak, de aanwezigheid van agrammatisme of jargon en prosodie. Over het algemeen wordt vooral gekeken naar de aanwezigheid van verbale apraxie en de lengte van de zin: als er geen zinnen zijn die uit ten minste zes woorden bestaan ​​(ten minste één zin op tien), is afasie niet stromend (Basso, kennen en heropvoedenafasie, 2009: 64).

Afemie: [afasie] Eerste term van wat later zal worden genoemd afasie, bedacht door Paul Broca om degenen te definiëren die zich niet verbaal konden uitdrukken ondanks een goed begrip.


Affricatie: [taal] Systeemproces: een fricatief geluid vervangen door een affricatief geluid. Voorbeeld: "cagia" voor "huis" (cf. ons artikel over Fonetiek en Fonologie)

Variantieanalyse (ANOVA): [statistiek, onderzoeksmethode] statistische techniek waarmee u verschillende groepen kunt vergelijken in een enkele procedure van vervalsing van de nulhypothese, door de variabiliteit tussen groepen en willekeurige variabiliteit te vergelijken (zie ook Bolzani en Canestrari, Logica van de statistische test, 1995).

Anterieurisatie: [taal] Systeemproces: een achtergeluid vervangen door een anterieur geluid. Voorbeeld: "tasa" voor "huis" (cf. ons artikel over Fonetiek en Fonologie).

aposiopesis: [taalkunde] Abrupte onderbreking van de zin die niet verder gaat. Als stijlfiguur wil hij de lezer of luisteraar de rest van de zin laten raden. In het geval van afasie is het echter vaak een onvrijwillig gevolg van het niet kunnen voortzetten vanwege problemen bij het structureren van de zin of problemen bij het terughalen van een term.

Foutloos leren: [neuropsychologie, geheugen] memorisatietechniek die aanvankelijk is ontwikkeld voor ernstig geheugenverlies, bestaande uit begeleid en gefaciliteerd leren van informatie om de fout en de memorisatie ervan op een impliciet niveau te voorkomen (zie ook Foutloos leren bij cognitieve revalidatie: een kritische evaluatie, 2012; Mazzucchi, neuropsychologische revalidatie, 2012).

apraxie: [neuropsychologie] verstoring van de realisatie van geleerde bewegingen, zowel gebaren van het gebruik van objecten als symbolische gebaren. Het is geen gevolg van een wijziging van het motorsysteem, van een intellectueel tekort, van een aandachtstekort of van een tekort bij de herkenning van objecten (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Ideale apraxie: [neuropsychologie] apraxie met betrekking tot het gebruik van een object (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Ideomotorische apraxie: [neuropsychologie] apraxie die betrekking heeft op de wijziging van unieke gebaren, zowel betekenisloos (op imitatie) als symbolisch (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001)

Constructieve apraxie: [neuropsychologie] type apraxie dat betrekking heeft op de realisatie van een geometrisch figuur (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Kledingapraxie: [neuropsychologie] apraxie met betrekking tot het vermogen om zich te kleden (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Apraxie van de blik: [neuropsychologie] apraxie waarbij oogbewegingen worden veranderd (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Apraxia maart: [neuropsychologie] type apraxie wat resulteert in het onvermogen om stappen te ondernemen (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Optische ataxie: [neuropsychologie] visuele coördinatie-deficiëntie die het bereiken van fouten inhoudt met de ledemaat naar een gezien object. Het wordt meestal veroorzaakt door hersenletsel aan het dorsale visuele pad. Het hangt niet af van het niet herkennen van het te bereiken en grijpen object, maar de interactie ermee op motorisch niveau is moeilijk (zie ook Ladàvas en Berti, Manual of Neuropsychology, 2014).

geloofwaardigheid (of betrouwbaarheid): [psychometrie] eigenschap van een meetinstrument (test) dat de mate van stabiliteit van de scores aangeeft wanneer de metingen worden herhaald. Met andere woorden, het vertelt ons hoe betrouwbaar een test is (zie ook Weltkovitz, Cohen en Ewen, Statistics for Behavioral Sciences, 2009).

Selectieve aandacht: [neuropsychologie, aandacht] component van aandacht met betrekking tot het vermogen om aandachtsmiddelen toe te wijzen aan relevante stimuli, waardoor de interferentie van stimuli die aanwezig zijn maar niet relevant zijn voor de uit te voeren activiteit wordt verminderd. Het domein van selectieve aandacht omvat gerichte aandacht, verdeelde aandacht en alternerende aandacht (Vallar et al., Neuropsychological Revalidation, 2012).

B

Compacte tweetaligheid (of meertaligheid): [taal] wanneer twee talen tegelijkertijd zijn geleerd (zie Marini Taalstoornissen2014: 68)

Gecoördineerde tweetaligheid (of meertaligheid): [taal] wanneer twee of meer talen zijn geleerd vóór de puberteit maar niet in de familiekring (bijv. overdracht) (zie Marini Taalstoornissen2014: 68)

Achtergestelde tweetaligheid (of meertaligheid): [taal] wanneer een of meer talen worden gebruikt met de eerste taal als intermediair (zie Marini Taalstoornissen2014: 68)

Vroege opeenvolgende tweetaligheid: [taal] wanneer het kind na de eerste, maar in ieder geval vóór de leeftijd van acht jaar is blootgesteld aan de tweede taal (zie Marini Taalstoornissen2014: 68)

Late opeenvolgende tweetaligheid: [taal] wanneer het kind na de eerste, maar na acht jaar aan de tweede taal is blootgesteld (zie Marini Taalstoornissen2014: 68)

Gelijktijdige tweetaligheid: [taal] wanneer het kind vanaf de eerste dagen van zijn leven is blootgesteld aan twee talen (zie Marini Taalstoornissen2014: 68)

C

Draagzin (of ondersteunende zin): een veelgebruikte uitdrukking die kan worden gebruikt om specifieke woorden te ontlokken (bijvoorbeeld: "Geef me alstublieft ...").

woordenvloed: [taalkunde] Ik gebruik een "zinswending" om te verwijzen naar een woord dat niet terug te vinden is (zeer frequent bij afasie). Voorbeeld: "degene die brood snijdt" om "mes" te zeggen.

Spellingscompetentie: [leren] het vermogen om de regels en conventies in onze huidige taal te respecteren die bemiddelen bij de transformatie van de geluisterde of gedachte taal uitgedrukt met grafemen (Tressoldi en Cornoldi, 2000, Batterij voor de evaluatie van schrijf- en spellingvaardigheid in de School of Obligation)

Augmentatieve en alternatieve communicatie (CAA): elke communicatie die verbale taal vervangt of versterkt; is een gebied van de klinische praktijk dat tracht de tijdelijke of permanente handicap van personen met complexe communicatiebehoeften te compenseren (ASHA, 2005, geciteerd in Constantine, Boeken en verhalen bouwen met de CAA, 2011: 54)

Conduites d'approche: [afasie] poging om het woord te benaderen door middel van valse starts of fonologische parafasieën. Voorbeeld: 'la pa ... pasca, la pasma, la pastia ...' om 'pasta' te zeggen (zie bijvoorbeeld Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143 e Mazzucchi, neuropsychologische revalidatie, 2012)

verzinsels: [neuropsychologie] in de context van geheugenstoornissen is een 'positief' symptoom dat is geconfigureerd als het onvrijwillig produceren van uitspraken of acties die niet consistent zijn met de achtergrond van de proefpersoon of de situatie in het verleden, heden of toekomst (Van de baardG. (1993b). Verschillende patronen van confabulatieSchors29567-581) - dankzij Ilaria Zannoni

correlatie: [statistiek, onderzoeksmethode] verband tussen twee variabelen zodat een variatie van de ene overeenkomt met een variatie van de andere. Hoe meer twee variabelen zijn geassocieerd, hoe sterker de correlatie zal zijn. De correlatie varieert tussen de scores van 1 (als een variabele toeneemt, een constante toename van hoog) en -1 (als een variabele toeneemt, is er een constante afname van de andere; met een score van 0 is er in plaats daarvan een totale afwezigheid van correlatie tussen de twee variabelen.
De aanwezigheid van een correlatie, hoewel sterk, duidt niet op een oorzakelijk verband tussen de twee variabelen (zie ook Welkowits, Cohen en Ewen, Statistiek voor gedragswetenschappen, 2009).

cueing: [afasie] minimale, fonemische en / of grapemische suggestie, gegeven in het geval dat de patiënt niet in staat is het doelwoord onafhankelijk te herstellen (zie bijvoorbeeld Conroy et al., Fonemisch cueing van spontane naamgeving gebruiken om itemresponsiviteit op therapie voor anomie bij afasie te voorspellen, 2012)

D

deafferentatie: [neuroanatomie] onderdrukking van neuronale aankomst voor de doelstructuur. Dit gebeurt door laesie van de neuronen die aan de oorsprong liggen van de axonen die de doelstructuur bereiken, of door laesie van de axonen zelf (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Mentale zwakte: [neuropsychologie] milde vorm van mentale deficiëntie (zie ook intellectueel tekort of mentale achterstand), gekenmerkt door aanzienlijk ondergemiddelde intellectuele efficiëntie (IQ tussen 70 en 50), moeilijkheden bij sociale aanpassing en optreden van tekorten tijdens de ontwikkelingsperiode

deafferentatie: [neuroanatomie] onderdrukking van neuronale aankomst voor de doelstructuur. Dit gebeurt door laesie van de neuronen die aan de oorsprong liggen van de axonen die de doelstructuur bereiken, of door laesie van de axonen zelf (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Neuronale degeneratie: [neurowetenschap] progressief verlies van de specifieke structuur en functie van een neuron of een groep neuronen die kan leiden tot hun verdwijning (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

demping: [taal] Systeemproces: vervanging van een sonoor geluid door een doof geluid. Voorbeeld: "panana" voor "banaan" (cf. ons artikel over Fonetiek en Fonologie)

Standaardafwijking (gemiddelde kwadratische afwijking): [statistiek] schatting van de variabiliteit van een set gegevens, verkregen uit de vierkantswortel van de variantie. Het geeft aan hoeveel de gegevens rond het gemiddelde zijn verspreid (d.w.z. hoeveel ze er gemiddeld van afwijken), maar in tegenstelling tot de variantie wordt deze parameter uitgedrukt in dezelfde meeteenheid als het gemiddelde (zie ook Welkowits, Cohen en Ewen, Statistiek voor gedragswetenschappen, 2009).

dysgrafie: [leren] schrijven met moeite, zonder dat dit te wijten is aan een neurologische aandoening of een intellectuele beperking (Ajuriaguerra et al., L'écriture de l'enfant. 1 °. L'evolution del'écriture et ses moeilijkés, 1979 cit . in Di Brina et al., BHK, 2010)

dyspraxie: [neuropsychologie] stoornis die de realisatie van aangeleerd motorisch gedrag beïnvloedt, vooral die waargenomen op het moment van imitatie. Het is niet afhankelijk van een motorisch tekort, een intellectueel tekort of een aandachtstekort. Het verschilt van apraxie omdat de term dyspraxie verwijst naar een aandoening die tijdens de ontwikkeling is waargenomen (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Verbale dyspraxie: [taal] Centrale verstoring in de programmering en realisatie van de articulatiebewegingen die nodig zijn voor de productie van geluiden, lettergrepen en woorden en voor hun opeenvolgende organisatie (Chilosis and Cerri, Verbale dyspraxia, 2009 vd. ook Sabbadini, Dyspraxia in de ontwikkelingsleeftijd: evaluatie- en interventiecriteria, 2005)

Ontwikkelings secundaire verbale taalstoornis: [taal] elke taalkundige ontoereikendheid die optreedt tijdens de ontwikkelingsperiode, met een relatief min of meer duidelijke beperking van de taal zelf, bij personen met een of meer van de volgende kaders: cognitieve achterstand, gegeneraliseerde (doordringende) ontwikkelingsstoornissen, ernstige aandoeningen van auditieve functie, belangrijk sociaal-cultureel ongemak (Gilardone, Casetta, Luciani, Het kind met spraakstoornis. Logopedie evaluatie en behandeling, Cortina, Turijn 2008).

Hemisferische dominantie: [neuropsychologie] prevalentie van de ene hemisfeer boven de andere in de controle van een cognitieve of motorische functie; het is daarom de basis van hemisferische lateralisatie. Voorbeelden zijn taal, meestal met linker hemisferische dominantie, en visuospatiale processen, met rechter hemisferische dominantie (zie ook Habib, Hemispheric Dominance, 2009, EMC - Neurology, 9, 1-13)

E

ecolalia: [taal] herhaling van geluisterde woorden of zinnen, zonder ze noodzakelijkerwijs te begrijpen. Het komt fysiologisch voor bij kinderen, vooral na 2-3 jaar (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 37) en pathologisch bij volwassenen, bijvoorbeeld bij Parkinson.

Verwachting effect: [onderzoeksmethodologie] wijziging van de resultaten van een onderzoek vanwege de verwachting van de resultaten die wordt gevoed door de onderzoeker of door de proefpersonen zelf. Het werd voor het eerst beschreven door psycholoog Robert Rosenthal, voor wie het in sommige gevallen wordt opgeroepen Rosenthal effect (Of zelfs Pygmalion-effect o zelfvervullende profetie). Het is een zeer belangrijk aspect om rekening mee te houden in onderzoek waarbij het menselijke effect een bepalende factor is en om deze reden wordt dit effect vaak in twijfel getrokken als een kritisch element in onderzoeken naar de effecten van behandelingen die geen actieve controlegroep gebruiken (d.w.z. in een behandeling of alternatief voor de experimentele) of die geen enkele controlegroep gebruiken.

Mode effect: [leren] zien Cognitieve theorie van multimediaal leren

Pygmalion-effect: zien Verwachting effect

Placebo-effect: [psychologie, geneeskunde] verbetering gegeven door een therapie zonder specifieke effecten en in plaats daarvan gekoppeld aan het vertrouwen dat in de therapie zelf wordt gesteld. Dit effect is vergelijkbaar met hetVerwachting effect, vormt vaak een obstakel in onderzoek naar de effecten van behandelingen en wordt onder controle gehouden door het gebruik van groepen proefpersonen, hun eigen controlegroepen, waaraan geen behandeling of nep wordt toegediend

Redundantie effect: [leren] zien Cognitieve theorie van multimodaal leren

Rosenthal effect: zien Verwachting effect

hemianopia: [neuropsychologie] verlies van het gezichtsvermogen in de helft van het gezichtsveld (of van een enkel kwadrant in het geval van quadrantanopia) na laesies van het optisch chiasma, het optisch kanaal, optische straling of visuele cortex (zie ook Ladàvas en Berti, Manual of Neuropsychology, 2014)

Ruimtelijke eminegligence (Zie Verwaarlozing)

statement: [taal] kan, afhankelijk van het gebruikte criterium, worden gedefinieerd als 'geluidsemissie tussen twee waarneembare pauzes (vol of leeg) die ten minste twee seconden duren' (akoestisch criterium), 'homogeen conceptueel blok of een eenvoudige of complexe propositie' ( semantisch criterium), "hoofdzin gevolgd door een reeks goedgevormde secundaire zinnen vanuit grammaticaal oogpunt" (grammaticaal criterium). (Marini et al., BVL 4-12, 2015: 69)

Type I-fout: [psychometrie] om een ​​nulhypothese af te wijzen als deze waar is.
Voorbeeld: een onderzoeker speculeert dat de nieuwe spraakbehandeling de fonologische aspecten beter verbetert dan de routinematige behandeling; na de hypothese aan experimentele verificatie te hebben onderworpen, verwerpt het H0 (d.w.z. dat de twee behandelingen equivalent zijn) en accepteert H1 (d.w.z. dat de nieuwe behandeling beter is) maar in werkelijkheid geven de twee behandelingen dezelfde resultaten en zijn de gevonden verschillen gerelateerd aan methodologische fouten of het effect van toeval (zie ook Weltkovitz, Cohen en Ewen, Statistics for Behavioral Sciences, 2009).

Type II-fout: [psychometrie] accepteert de nulhypothese als deze onjuist is.
Voorbeeld: een onderzoeker speculeert dat de nieuwe spraakbehandeling de fonologische aspecten beter verbetert dan de routinematige behandeling; na de hypothese experimenteel getest te hebben, accepteert hij H0 (dwz dat de twee behandelingen equivalent zijn) en verwerpt H1 (dwz dat de nieuwe behandeling beter is) maar in werkelijkheid geven de twee behandelingen verschillende resultaten. Het ontbreken van resultaten zal in dit geval daarentegen afhangen van methodologische fouten, weinig discrepante scores door toeval of door de zwakke kracht van de statistische toets (zie ook Weltkovitz, Cohen en Ewen, Statistics for Behavioral Sciences, 2009).

F

Rekenkundige feiten: [wiskunde] Het zijn de resultaten van rekenkundige procedures die niet hoeven te worden berekend, maar die al in het geheugen worden bewaard. Bijvoorbeeld tafels van vermenigvuldiging en eenvoudige sommen en aftrekkingen. (Poli, Molin, Lucangeli en Cornoldi, Memocalculatie, 2006: 8)

Vulmiddelen (of vulmiddelen): [afasie] volledige pauzes gevormd door klanken, fonemen, lettergrepen of fragmenten van woorden. Ze worden meestal gevonden bij valse starts. “Ofwel is vandaag een mooie dag” (vgl. Bijvoorbeeld Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143)

klankleer: [taalkunde] Discipline die de fonologische competentie bestudeert die een spreker heeft van zijn / haar moedertaal, dat is het systeem dat zich ontwikkelt in de eerste jaren van het leven van een mens en waarin een verschil wordt vastgesteld tussen klanken die betekenissen onderscheiden en klanken die onderscheid ze niet (Nespor, klankleer, 1993: 17)

Kleurenzin: [taal] Methode die een andere kleur koppelt aan elk element van de zin (lidwoord, onderwerp, werkwoord…). Het kan zowel worden gebruikt voor geschreven zinnen als voor zinnen die met pictogrammen zijn gemaakt (zie bijvoorbeeld AA VV, De Filippis logopedie protocol, 2006).

Frication: [taal] Systeemproces: een occlusief of affricatief geluid vervangen door een fricatief. Voorbeeld: "fasso" voor "feit" (cf. ons artikel over Fonetiek en Fonologie)

functoren: [taalkunde] vd. Open en gesloten klaswoorden

Uitvoerende functies: [neuropsychologie] complexe set van cognitieve functies voor de planning en vrijwillige controle van gedrag, essentieel bij niet-geautomatiseerde activiteiten die belangrijk aandachtstoezicht vereisen (zie ook de ons artikel over uitvoerende functies; Grossi en Trojano, neuropsychologie van de frontale kwabben, 2013).

G

zweefvliegen: [taal] Systeemproces: vervanging van een medeklinker door een semiconsonant. Voorbeeld: "foia" voor "blad" (cf. ons artikel over Fonetiek en Fonologie)

Batonisch gebaar: een soort gebaar waarbij de handen van boven naar beneden bewegen om de lettergrepen van een woord of de woorden van een zin te markeren (zie voor de rol van gebaren. Basisprincipes van logopedie in de ontwikkelingsleeftijd, p. 234)

Ernstig verworven hersenletsel: [neurologie]: "Ernstig verworven hersenletsel" (GCA) betekent hersenschade als gevolg van cranioencefaal trauma of andere oorzaken (cerebrale anoxie, bloeding, enz.), zoals het vaststellen van een toestand van coma (GCS = / < 8 gedurende meer dan 24 uur), en sensorimotorische, cognitieve of gedragsstoornissen, met een ernstige handicap (cf. Consensusconferentie: goede klinische praktijk in ziekenhuisrevalidatie van mensen met ernstig verworven hersenen).

Controlegroep: [onderzoeksmethode] in onderzoeken waarin het het effect van een onafhankelijke variabele op groepen onderwerpen bestudeert, bijvoorbeeld een behandeling, is de steekproef meestal verdeeld in ten minste twee subgroepen: een experimentele groep die de onderzochte behandeling ontvangt (variabele onafhankelijk), en een controlegroep, die in plaats daarvan geen behandeling ontvangt of een alternatieve ontvangt (dus niet onderworpen aan de invloed van de onafhankelijke variabele). De controlegroep is degene waarmee de effecten van de behandeling worden vergeleken met de experimentele groep om de invloed van enkele mogelijke vertekeningen te verminderen (zie ook Ercolani, Areni en Mannetti, Onderzoek naar psychologie, 1990).

I

Cognitieve motorinterferentie: [neuropsychologie, multiple sclerose] fenomeen dat wordt waargenomen tijdens het gelijktijdig uitvoeren van een motorische taak (bijvoorbeeld lopen) en een cognitieve taak (bijvoorbeeld het uitspreken van alle woorden die met een bepaalde letter beginnen); onder deze omstandigheden is het mogelijk om een ​​vermindering van motorische prestaties, cognitie of beide te zien. Cognitief-motorische interferentie wordt in het bijzonder bestudeerd in de context van multiple sclerose, aangezien het vaker en duidelijker voorkomt dan bij de gezonde populatie (zie Ruggieri et al., 2018, Kaart met laesiesymptomen van cognitieve-posturale interferentie bij multiple sclerose).

Cross-modale integratie: [neuropsychologie] fenomeen dat bestaat uit het samenvoegen van informatie afkomstig van verschillende sensorische kanalen tot één waarneming. Om precies te zijn, het is een perceptie die de interactie tussen twee of meer verschillende sensorische modaliteiten omvat (https://en.wikipedia.org/wiki/Crossmodal).

Betrouwbaarheidsinterval: [psychometrie] is een reeks waarden tussen twee limieten (onder en boven) waarbinnen, met een zekere waarschijnlijkheid (betrouwbaarheidsniveau), een bepaalde parameter wordt gevonden.
Voorbeeld: als na het toedienen van de WAIS-IV een IQ van 102 tevoorschijn komt met een 95% betrouwbaarheidsinterval tussen 97 en 107, betekent dit dat bij een waarschijnlijkheid van 95% het "ware" IQ van de onderzochte persoon een waarde is tussen 97 en 107 (zie ook Weltkovitz, Cohen en Ewen, Statistics for Behavioral Sciences, 2009).

Alternatieve hypothese: [psychometrie] ook aangegeven met H1. op het gebied van onderzoek is het de hypothese die door de onderzoeker is geformuleerd en die we willen testen.
Als de onderzoeker er bijvoorbeeld van overtuigd is dat een alternatieve behandeling andere resultaten geeft dan een routinebehandeling, dan vertegenwoordigt H1 het bestaan ​​van dit verschil tussen de twee verschillende benaderingen.
Het wordt ook gedefinieerd als degene op basis waarvan de nulhypothese onwaar is, waarbij ook de waarden voor een bepaalde waarde van belang worden gespecificeerd (zie ook Weltkovitz, Cohen en Ewen, Statistics for Behavioral Sciences, 2009).

Null-hypothese: [psychometrie] ook aangegeven met H0, op het gebied van onderzoek verwijst het naar de hypothese die verondersteld wordt waar te zijn bij afwezigheid van tegenbewijs dat haar kan weerleggen.
Als het bijvoorbeeld de bedoeling is om aan te tonen dat de ene behandeling effectiever is dan de andere, vertegenwoordigt H0 de hypothese dat er geen verschil is tussen de twee behandelingen.
Het wordt ook gedefinieerd als degene waarin de waarde van een parameter in de populatie expliciet wordt gemaakt of het verwachte verschil (dat meestal overeenkomt met nul) tussen de parameters van twee populaties (zie ook Weltkovitz, Cohen en Ewen, Statistics for Behavioral Sciences, 2009).

L

Gemiddelde lengte van de verklaring (LME): [taal] Geïntroduceerd door Brown in 1973, geeft het concept van de gemiddelde lengte van de zin het gemiddelde aan van woorden of morfemen die door de spreker worden geproduceerd op een steekproef - meestal - van 100 zinnen (zie Zin). Het is een van de indicatoren van taalvaardigheid in productie (zie, Brown, Een eerste taal, 1973).

M

Toewijzingstheorie: [afasie] Hypothese volgens welke agrammatische patiënten, terwijl ze een goede syntactische competentie behouden, moeite hebben om de thematische rollen van de bestanddelen van de zin toe te wijzen aan de argumentatieve structuur van het werkwoord (zie Boscarato en Modena in Flosi, Karel de Grote en Rossetto, Lrevalidatie van de persoon met afasie, 2013: 57)

Melodische intonatietherapie (MIT): [afasie] benadering van de revalidatie van afasie waarbij de melodische aspecten van spraak (melodie en ritme) worden benut door middel van zingen (zie Norton et al., Melodische intonatietherapie: gedeelde inzichten over hoe het wordt gedaan en waarom het kan helpen, 2009)

Werk geheugen: [neuropsychology] Systeem waarmee u informatie tijdelijk kunt opslaan om deze te beheren of te manipuleren (vgl. Baddeley en Hitch, werkgeheugen, 1974). Zie ook ons ​​artikel Wat is werkgeheugen.

Perspectief geheugen: [neuropsychologie] vermogen om te onthouden een handeling uit te voeren nadat deze is geprogrammeerd (zie bijvoorbeeld Rouleau et al. Prospectieve geheugenstoornis bij multiple sclerose: een overzicht, 2017). Zie ook ons ​​uitgebreide artikel over Perspectiefgeheugen bij multiple sclerose

Meta-analyse: [statistische] soorten statistische analyse waarmee de resultaten van verschillende studies over hetzelfde onderwerp kunnen worden samengevat, waarbij wordt geprobeerd de effecten van de bronnen van variabiliteit van de resultaten van de individuele studies te verminderen, waardoor eventuele regelmatigheden naar voren komen (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

metacognitie: term die verwijst naar bewustzijn van de eigen kennis en tegelijkertijd naar de processen en strategieën die deze reguleren (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Metafonologie: vermogen om mondeling aangeboden woorden te vergelijken, te segmenteren en te onderscheiden op basis van hun fonologische structuur (Bishop & Snowling, Ontwikkelingsdyslexie en specifieke taalstoornis: zelfde of anders?, Psychol Bulletin 130 (6), 858-886, 2004)

modellering (Zie vorming)

Afgeleide en inflectionele morfemen: afgeleide morfemen veranderen de betekenis van de basis (bijv. cas + in + a); inflectionele morfemen veranderen alleen de inflectionele categorieën van woorden. Bijvoorbeeld het geslacht of nummer: cas + a (cf. Marini et al., BVL 4-12, 2015: 13)

N

Verwaarlozing: [neuropsychologie] neuropsychologisch syndroom, meestal als gevolg van hersenletsel, dat bestaat uit een tekort aan ruimtelijk bewustzijn. De persoon die deze symptomen vertoont, vertoont moeite met het verkennen van de contralaterale ruimte met betrekking tot hersenletsel, slecht bewustzijn van de stimuli aanwezig in een deel van de persoonlijke ruimte (meestal binnen), peripersonaal of extrapersoonlijk (zie ook ons ​​artikel Verwaarlozing: de donkere kant van de wereld)

Eenzijdige ruimtelijke nalatigheid (Zie Verwaarlozing)

Spiegel neuronen: [neurowetenschap] klasse van neuronen die wordt geactiveerd zowel wanneer een persoon een handeling uitvoert als wanneer dezelfde persoon dezelfde handeling observeert die wordt uitgevoerd door een ander onderwerp (https://it.wikipedia.org/wiki/Neuroni_specchio)

O

holophrasis: [taalkunde] gebruik van een enkel woord voor een verklaring of verzoek waarvoor een hele zin nodig is. Het is typerend voor de allereerste taalontwikkeling bij het kind. Bijv: "cua" voor "ik wil water".

P

parafasie: [afasie] woord verkeerd geproduceerd met betrekking tot een doelwit. Parafasie kan fonologisch zijn (bijvoorbeeld: "libbio" voor "boek") of semantisch ("notitieboekje" voor "boek"). (zie bijvoorbeeld Marini, Neurolinguistics Manual, 2018: 143)

Open en gesloten klaswoorden: [taalkunde] de woorden van de open klasse (of woorden inhoud) zijn zelfstandige naamwoorden, kwalificerende bijvoeglijke naamwoorden, lexicale werkwoorden en bijwoorden die eindigen op -mente; gesloten klasse woorden (of functiewoorden o functors) zijn voornaamwoorden, niet-kwalificerende bijvoeglijke naamwoorden, artikelen, voegwoorden, hulp- en modale werkwoorden. Terwijl de inhoud van de woorden semantische concepten overbrengt, drukken de functors relaties tussen woorden uit.

Fonologische componenten analyse: [afasie] aanpak voorgesteld door Leonard, Rochon en Laird (2008) die bestaat uit het presenteren van de patiënt met een afbeelding in het midden van een blad met het verzoek om het doelwoord terug te halen. Ongeacht het succes wordt de patiënt gevraagd om een ​​rijmwoord, het eerste foneem, een ander woord dat begint met hetzelfde foneem en het aantal lettergrepen op te halen. (zie Boscarato en Modena in Flosi, Karel de Grote en Rossetto, Lrevalidatie van de persoon met afasie, 2013: 47)

Neuronale plasticiteit: [neuropsychologie] De mogelijkheid dat zenuwcellen andere functies kunnen uitvoeren wanneer dat nodig is. (Gollin, Ferrari, Peruzzi, een gym voor de geest, 2007: 15).

Statistisch testvermogen: [psychometrie] betekent de kans om de nulhypothese te verwerpen, door middel van een statistische test, wanneer deze feitelijk onjuist is.
Voorbeeld: als een bepaalde test met een bepaalde steekproefomvang een statistisch vermogen van 80% heeft, betekent dit dat er 80% kans is op het verkrijgen van gegevens waardoor we de nulhypothese afwijzen, op voorwaarde dat dit is eigenlijk niet waar (zie ook Weltkovitz, Cohen en Ewen, Statistics for Behavioral Sciences, 2009).

Systeem proces: [taal] Vervanging van het ene foneem door een andere, terwijl de syllabische reeks ongewijzigd blijft (zie bijvoorbeeld Santoro, Panero en Cianetti, de minimale paren 1, 2011).

Structuur proces: [taal] Wijziging van de syllabische structuur van het woord, met een wijziging in de hoeveelheid elementen en in de volgorde van medeklinkers en klinkers waaruit het bestaat (zie bijvoorbeeld Santoro, Panero en Cianetti, de minimale paren 1, 2011)

Zelfvervullende profetie: zien Verwachting effect

Bevordering van de communicatieve effectiviteit van Aphasics (PACE) : [afasie] pragmatische benadering van de behandeling vanafasie waarin de logopedist alle mogelijke strategieën identificeert om de communicatieve geschiktheid van de patiënt te bevestigen en te versterken (zie voor een overzicht Trombetti in Flosi, Karel de Grote en Rossetto, Lrevalidatie van de persoon met afasie, 2013: 105 e Charlemagne, pragmatische benaderingen van therapie vanafasie. Van empirische modellen tot de PACE-techniek, 2002)

Gewogen score: [psychometrie] rekenkundige transformatie van de Z-score (met gemiddelde 0 en standaarddeviatie 1) in een score met gemiddelde 10 en standaarddeviatie 3. In vergelijking met een Z-score is het daarom alleen anders qua uiterlijk, maar de eigenschappen blijven hetzelfde. Het voordeel is dat het onwaarschijnlijk is dat een score met een negatieve waarde zal optreden, zelfs als deze lager is dan het gemiddelde. Ze worden gebruikt in verschillende tests, zoals bijvoorbeeld NEPSY-II.

Scalaire score: [psychometrie] rekenkundige transformatie van de Z-score (met gemiddelde 0 en standaarddeviatie 1) in een score met gemiddelde 10 en standaarddeviatie 3. In vergelijking met een Z-score is het daarom alleen anders qua uiterlijk, maar de eigenschappen blijven hetzelfde. Het voordeel is dat het onwaarschijnlijk is dat een score met een negatieve waarde zal optreden, zelfs als deze lager is dan het gemiddelde. Ze worden gebruikt in verschillende tests, zoals bijvoorbeeld de WISC-IV.

Standaard score: [psychometrie] score gebruikt in verschillende tests (bijvoorbeeld in de BVN 5-11) met eigenschappen vergelijkbaar met IQ (zie ook Intellectual Quotient).

T-score (T-schaal): [psychometrie] rekenkundige transformatie van de Z-score (met gemiddelde 0 en standaarddeviatie 1) in een score met gemiddelde 50 en standaarddeviatie 10. Vergeleken met een Z-score is het daarom alleen anders qua uiterlijk, maar de eigenschappen blijven hetzelfde. Het voordeel hiervan is dat het voorkomen van een score met een negatieve waarde onwaarschijnlijk is, zelfs als deze lager is dan het gemiddelde (zie ook Ercolani, Areni en Mannetti, Onderzoek naar psychologie, 1990). Ze worden gebruikt in verschillende tests, zoals bijvoorbeeld de Tower of London.

Z-score (standaardscore): [statistiek, psychometrie] score die aangeeft hoeveel een waarde afwijkt van het verwachte gemiddelde, vergeleken met de standaarddeviatie. De scores hebben gemiddelde 0 en standaarddeviatie 1, zodat een Z-score van 0 een waarde aangeeft die perfect in lijn is met de verwachtingen, een score hoger dan 0 geeft een waarde aan die hoger is dan het gemiddelde en een score lager dan 0 geeft een lagere waarde aan dan het gemiddelde. Het wordt verkregen door de gemiddelde waarde van de waargenomen waarde af te trekken en alles te delen door de standaardafwijking van het gemiddelde: (waargenomen waarde - gemiddeld) / standaardafwijking (zie ook Welkowits, Cohen en Ewen, Statistiek voor gedragswetenschappen, 2009).

Q

Quadranopsie: (zie hemianopia)

R

Gerandomiseerde gecontroleerde studie (RCT): [onderzoeksmethode] wordt gedefinieerd als een "echt" experimenteel onderzoeksontwerp omdat het volledige controle door de experimentator over de variabele van belang mogelijk maakt. Het bepaalt dat de onderwerpen waarop het onderzoek wordt uitgevoerd willekeurig worden toegewezen (gerandomiseerd) in de experimentele groep of in de controlegroep, zodat iedereen dezelfde kans heeft om in de ene of de andere (onbevooroordeelde groepen) te belanden, waardoor de kans wordt verkleind dat de groepen verschillen sterk van elkaar, wat twijfel zou kunnen doen ontstaan ​​over de mogelijke effecten van de variabele van belang (zie ook Ercolani, Areni en Mannetti, Onderzoek naar psychologie, 1990).

Percentielrang: [statistiek, psychometrie] standaardisatie op basis van de positie die proefpersonen innemen in een verdeling van scores op een schaal van 1 tot 99. Ze worden in veel tests gebruikt, bijvoorbeeld in Italiaanse batterij voor ADHD (zie ook Ercolani, Areni en Mannetti, Onderzoek naar psychologie, 1990).

Reality Orientation Therapy (ROT): [neuropsychologie] Therapie met als hoofddoel het verbeteren van de oriëntatie in tijd, ruimte en met betrekking tot zichzelf. Er is een formele ROT (welomschreven reeks bijeenkomsten) en een informele ROT, uitgevoerd door niet-gespecialiseerd personeel gedurende de dag. (Gollin, Ferrari, Peruzzi, een gym voor de geest, 2007: 13)

Verminderde Syntaxis-therapie (REST): [afasie] Behandeling voor afasische agrammatische patiënten die, in plaats van zich te concentreren op de productie van syntactisch correcte zinnen, het gebruik van vereenvoudigde structuren vergemakkelijkt, zoals die in de volksmond worden gebruikt door normale proefpersonen (voorgesteld door Springer et al., 2000; vd. Bas, Ken en heropvoedafasie, 2009: 35)

Herformulering [logopedie]: techniek die erin bestaat te herhalen wat de gesprekspartner zojuist heeft geproduceerd, waarbij de betekenis ongewijzigd blijft, maar het juiste model wordt geboden door een ontbrekend woord toe te voegen of een term te vervangen door een correct of geschikter woord (voor meer informatie, zie 'De technieken in de interventie' Basisprincipes van logopedie in de ontwikkelingsleeftijd, p. 235)

versterking: [psychologie, behaviorisme] stimulus die de waarschijnlijkheid van het verschijnen van een bepaald gedrag verhoogt of verlaagt. Wapening is onderverdeeld in vier hoofdcategorieën: primaire, secundaire (of geconditioneerde), positieve en negatieve wapening. Primaire versterkingen zijn die geassocieerd met overleving (eten, drinken, slapen, seks ...), terwijl secundaire versterkingen neutrale startprikkels zijn die versterkende waarde verwerven, aangezien ze worden geassocieerd met andere stimuli die al een versterkende kracht hebben. Positieve versterkingen zijn meestal prikkels die door het subject als prettig worden ervaren en vergroten de waarschijnlijkheid van een bepaald gedrag waarmee ze omgaan, terwijl negatieve versterkingen de waarschijnlijkheid van een gedrag vergroten door een onaangename stimulus te stoppen als gevolg van de implementatie ervan (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Cognitieve reserve: [neuropsychologie, veroudering] set van cognitieve strategieën, variabel van persoon tot persoon, geïmplementeerd om de lopende pathologische processen te contrasteren of te compenseren. Ze zijn afhankelijk van de individuele kenmerken in de neurale netwerken die op hun beurt worden beïnvloed door levenservaringen zoals onderwijs, beroepen en vrijetijdsactiviteiten (zie ook Passafiume en Di Giacomo, Alzheimer-dementie, 2006).

S

Ongesorteerde fonetische segmenten (SFI): [taal] (of syllabische of protomorfe vulstoffen) nemen een vaste positie in in de uiting en vervullen waarschijnlijk de rol van "positiemarkeringen" van functionele componenten (Bottari et al., Structurele gevolgtrekkingen bij het verwerven van de Italiaanse vrije morfologie, 1993, geciteerd in: Ripamonti et al., Lepi: Expressieve taal van de vroege kinderjaren, 2017)

Semantische functieanalyse: [afasie] benadering die voorziet dat het herstel van conceptuele informatie plaatsvindt door toegang tot semantische netwerken volgens de hypothese dat de activering van de semantische kenmerken van een doel het doel zelf boven zijn drempelniveau zou moeten activeren, het vergemakkelijken van het herstel van het woord, met een generalisatie-effect op andere doelen die dezelfde semantische kenmerken delen (zie Boscarato en Modena in Flosi, Karel de Grote en Rossetto, Lrevalidatie van de persoon met afasie, 2013: 44).

Gevoeligheid van de test: [statistiek]: vermogen van de test om proefpersonen te identificeren met een bepaald kenmerk (true positives), bijvoorbeeld de aanwezigheid van dyslexie. Met andere woorden, het is het aandeel proefpersonen dat door middel van een test positief is voor een kenmerk ten opzichte van het totaal aantal proefpersonen dat het daadwerkelijk bezit; Als we het voorbeeld van dyslexie nemen, is gevoeligheid het percentage proefpersonen dat dyslectisch is in een specifieke test, vergeleken met het totaal van degenen die daadwerkelijk dyslectisch zijn.
Als we S de gevoeligheid noemen, A het aantal dyslectici dat correct is geïdentificeerd door de test (echte positieven) en B het aantal dyslectici dat niet is gedetecteerd door de test (valse negatieven), dan kan de gevoeligheid worden uitgedrukt als S = A / (A + B) .

vorming: [psychologie, behaviorisme] Installatie door een experimentator van de gevraagde operatieve reactie. Het bestaat uit het systematisch versterken van het gedrag van het onderwerp dat geleidelijk de te bereiken reactie benadert (bijvoorbeeld een dier geleidelijk aan op een hendel drukken) (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Aandachtsverschuiving: [neuropsychologie] Verplaatsing van de aandachtsfocus van het ene object of gebeurtenis naar het andere, beide aanwezig in de omgeving rondom het onderwerp (Marzocchi, Molin, Poli, Attention en Metacognition, 2002: 12).

Cerebellair cognitief-affectief syndroom: [neuropsychologie] constellatie van cognitieve en affectieve gebreken als gevolg van laesie van het cerebellum. De tekortkomingen kunnen talrijk zijn en betrekking hebben op meerdere domeinen zoals werkgeheugen, taal, uitvoerende functies, impliciet en procedureel leren, visuospatiale verwerking, aandachtscontrole, affectieve en gedragsregulatie (Schmahmann, Het cerebellum en de cognitie, 2018).

Verbindingssyndroom: [neuropsychologie] cognitieve veranderingen die verband houden met de laesie van de witte stofbundels die verschillende hersengebieden verbinden (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001).

Balint Holmes-syndroom: [neuropsychologie] neuropsychologisch syndroom gekenmerkt door simultanagnosie (tekort in de identificatie van een globaal beeld wanneer het bestaat uit meerdere objecten), oculomotorische apraxie (tekort in het opzettelijk richten van de blik naar een punt) en optische ataxie (tekort in de bewegingen van prestatie met een ledemaat). Dit syndroom is meestal gekoppeld aan bilaterale parieto-occipitale laesies (zie ook Ladàvas en Berti, Manual of Neuropsychology, 2014).

Supervisor Aandachtssysteem: [uitvoerende functies] Norman en Shallice hebben een model met twee functionele systemen theoretiseerd. In het eerste geval is het een routine controlesysteem waarin de verschillende overgeleerde gedragspatronen worden weergegeven, die worden geselecteerd in reactie op omgevingsstimuli, gebaseerd op het automatische activeringsniveau; in het tweede geval, wanneer automatische selectie niet voldoende is om een ​​specifiek gedrag te activeren of een dergelijke activering niet functioneel is voor de specifieke situatie, de Attent Supervisor-systeem die de activeringen van de verschillende gedragspatronen hervormt om de meest geschikte te selecteren op basis van de omstandigheden (zie ook Mazzucchi, neuropsychologische revalidatie, 2012).

Somatoagnosia: [neuropsychologie] verlies van bewustzijn van iemands lichaamspatroon (zie ook Doron, Parot en Del Miglio, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2001)

Sound: [taal] Systeemproces: een doof geluid vervangen door het bijbehorende geluid. Voorbeeld: "bane" voor "brood" (cf. ons artikel over Fonetiek en Fonologie).

Specificiteit van de test [statistiek]: het vermogen van de test om proefpersonen te identificeren die een bepaald kenmerk niet bezitten (echte negatieven), bijvoorbeeld de afwezigheid van dementie. Met andere woorden, het is het percentage proefpersonen dat door middel van een test een negatief resultaat oplevert voor een kenmerk in vergelijking met het totaal van proefpersonen die het niet echt bezitten; Als we het voorbeeld van dementie nemen, is specificiteit het percentage proefpersonen dat gezond is (zonder dementie) op een specifieke test, vergeleken met het totaal van degenen die daadwerkelijk gezond zijn.
Als we S-specificiteit noemen, A het aantal sane dat correct is geïdentificeerd door de test (echte negatieven) en B het aantal sane dat niet is gedetecteerd door de test (valse positieven), dan kan de specificiteit worden uitgedrukt als S = A / (A + B) .

stereo: [psychologie] Relatief constante herhaling van een of meer reeksgedragingen. Ze kunnen van verschillende typen zijn: motorisch, in geschreven of gesproken communicatie, in games, in tekenen, enz. (zie ook Galimberti, Nieuw woordenboek voor psychologie, 2018).

Stoppen: [taal] vervanging van een continu foneem door een niet-continu foneem (ex: dal per giallo) (vgl. ons artikel over Fonetiek en Fonologie).

vaardigheid helpt: [neuropsychologie] vermogen om een ​​klein aantal elementen snel en nauwkeurig te onderscheiden (Kaufman et al., De discriminatie van visuele nummer, 1949).

Sulcus glottidis: [stem] laesie veroorzaakt door een invagiantie van het slijmvlies van de stemband waardoor een zak ontstaat die de ruimte van Reinke binnendringt. Aangenomen wordt dat het het gevolg is van de spontane opening van een epidermoïde cyste in de eerste levensjaren (vgl. Albera en Rossi, Otolaryngology, 2018:251).

T

Cognitieve theorie van multimediaal leren of CTML: [leer] theorie die het bestaan ​​van twee leerkanalen voorziet, een visuele en een auditieve, die elk een beperkte capaciteit hebben (3 of 4 elementen tegelijk). Er kan meer verschillende informatie worden verwerkt, en dus geleerd, als deze in beide kanalen (visueel en auditief) is verdeeld in plaats van in één kanaal (bijvoorbeeld geschreven tekst en afbeeldingen); dit heet modus effect.
Als we daarentegen op meerdere kanalen (visueel en auditief) dezelfde informatie op een redundante manier verstrekken in plaats van slechts één (bijvoorbeeld auditief), voorspelt deze theorie een verslechtering van de prestaties gekoppeld aan een overbelasting van het werkgeheugen; dit wordt het redundantie-effect genoemd (zie ook Mayer en Fiorella, principes voor het verminderen van externe processen bij het leren van multimedia: coherentie, signalering, redundantie, ruimtelijke contiguïteit en tijdelijke contiguïteit, 2014)

Token Economy (Token Reinforcement System): [psychologie, behaviorisme] psychologische techniek die bestaat uit het opstellen van een "contract" tussen een onderwerp en zijn ouder of opvoeder, waardoor regels worden vastgesteld; daarom wordt een symbolisch object (of token) gegeven voor elk correct gedrag vereist door deze regels, terwijl elk token zal worden verwijderd of niet zal worden gegeven in geval van inbreuk daarop. Bij het bereiken van een vooraf bepaalde hoeveelheid tokens, worden deze omgezet in een vooraf overeengekomen bonus (zie ook Vio en Spagnoletti, onoplettend en hyperactieve kinderen: oudertraining, 2013).

V

deugdelijkheid: [psychometrie] mate waarin een bepaald instrument (test) daadwerkelijk de variabele van belang meet. Het is voornamelijk samengesteld uit inhoudsvaliditeit, criteriumvaliditeit en constructvaliditeit (zie ook Statistieken voor gedragswetenschappen, Welkowitz, Cohen en Ewen, 2009).

Negatieve voorspellende waarde: [statistisch] posterieure waarschijnlijkheid van een test om het aandeel van personen correct te schatten als niet een kenmerk hebben (echte negatieven) met betrekking tot het totaal van degenen die negatief zijn voor datzelfde kenmerk (echte negatieven + valse negatieven). Als we bijvoorbeeld in de aanwezigheid van een test waren om afasische proefpersonen te identificeren, zou de negatieve voorspellende waarde de verhouding zijn tussen de gezonde proefpersonen die correct zijn geïdentificeerd door de test met betrekking tot het totaal van gezonde plus de afasica die negatief zijn in de test (echt gezond + afasisch onjuist geclassificeerd als gezond).
Als we VPN de negatief voorspellende waarde noemen, A het totaal van correct geïdentificeerde gezonde proefpersonen en B het totaal van afasische proefpersonen die ten onrechte als afasisch zijn geclassificeerd, dan zouden we de negatief voorspellende waarde als volgt kunnen uitdrukken: VPN = A / (A + B).

Positieve voorspellende waarde: [statistiek] posterieure waarschijnlijkheid van een test om het aandeel van correct geïdentificeerde personen met een kenmerk (ware positieven) te schatten ten opzichte van het totaal van degenen die positief zijn voor datzelfde kenmerk (ware positieven + valse positieven). Als we bijvoorbeeld in de aanwezigheid waren van een test om afasische proefpersonen te identificeren, zou de positief voorspellende waarde de verhouding zijn tussen de afasica die correct door de test wordt geïdentificeerd in vergelijking met het totaal van afasie en niet-afasie die positief zijn voor de test (echte afasie en gezonde diagnose ten onrechte als afasisch).
Als we VPP de positief voorspellende waarde noemen, A het totaal van correct geïdentificeerde afasische proefpersonen en B het totaal van gezonde proefpersonen die ten onrechte als afasisch zijn gediagnosticeerd, dan kunnen we de positieve voorspellende waarde als volgt uitdrukken: VPP = A / (A + B).

Vanishing Cues (methode om suggesties te verlagen): [neuropsychologie] onthoudtechniek gericht op de geleidelijke afname van de suggesties met betrekking tot de terug te roepen informatie, na een leerfase van dezelfde (zie ook Glisky, Schacter en Tulving, leren en bewaren van computergerelateerde woordenschat bij geheugengebrekpatiënten: methode van het verdwijnen van signalen, 1986).

variantie: [statistiek] maat voor de variabiliteit van de scores van een parameter rond hun eigen gemiddelde; meet hoeveel deze waarden kwadratisch afwijken van het rekenkundig gemiddelde (zie ook Vio en Spagnoletti, onoplettend en hyperactieve kinderen: oudertraining, 2013).

vergeture: [stem] onderdrukking van de vrije marge van het stemband met hechting van het slijmvlies aan het stemband (vgl. Albera en Rossi, Otolaryngology, 2018: 251)

Begin met typen en druk op Enter om te zoeken