Titel: Actief ouder worden: training ter ondersteuning van het cognitief functioneren bij ouderen

Auteurs: Rossana De Beni, Michela Zavagnin, Erika Borella

Bouwjaar: 2020

Uitgever: Erickson

Premisse

Cognitieve trainingen zijn per definitie cognitieve verbeteringsinterventies gericht op ouderen, met als doel de prestaties in het dagelijks leven te verbeteren. Gezien de groei veroudering van de bevolking nemen publicaties in de gespecialiseerde literatuur over dit onderwerp voortdurend toe (Hudes, Rich, Troyer et al.., 2019).

In het Italiaanse panorama zijn verschillende boeken verschenen gericht op operators om interventies van te structureren cognitieve stimulatie persoon gericht aan ouderen met subjectieve geheugenstoornissen (Andreani Dentici, Amoretti en Cavallini, 2004) of aan de persoon met dementie (Bergamaschi, Iannizzi, Mondini, c.s.​ 2007).

beschrijving

Zoals voorzien door de ondertitel, is het een training ontwikkeld voor senioren met typische veroudering o Milde cognitieve beperking (MCI), uit te voeren in groepen.


Na een inleidend deel, waarin kort wordt uitgelegd wat cognitieve training inhoudt, illustreren we hoe de drie verschillende soorten training die in het boek worden voorgesteld zijn gestructureerd: metacognitieve en strategische training en werkgeheugentraining. Er is ook een vierde type dat de vorige combineert (gecombineerd).

Laten we ze een voor een kort bekijken.

Het definieert zichzelf metacognitief die training die werkt op de overtuigingen die verband houden met geheugen en zelfcontrolevaardigheden. In een cursus van dit type krijgen de deelnemers informatie over fysiologische cognitieve veroudering, geheugensystemen en de interactie tussen cognitieve en emotionele processen. Het doel is om de zelfreflectie te vergroten over de overtuigingen van elke persoon die ten grondslag liggen aan het functioneren van het geheugen en over de strategieën die automatisch worden aangenomen om het materiaal te onthouden, waarbij de effectiviteit zelf in de gaten wordt gehouden.

In een strategische training deelnemers zullen geheugensteuntjes leren, dat wil zeggen technieken die min of meer bewust worden gebruikt om een ​​diepere codering en een snellere herinnering van het materiaal dat moet worden onthouden mogelijk te maken (Gross & Rebok, 2011). Bruikbare strategieën kunnen zijn categoriseren (serialisatie of categorisatie), associëren met een mentaal beeld (beeldspraak of visualisatie) of het creëren van verhalen met de doelwoorden. In de meeste onderzoeken worden verschillende strategieën samen gebruikt, ervan uitgaande dat training die verschillende strategieën combineert, effectiever kan zijn in het dagelijks leven (Gross, Parisi, Spira et al.., 2012). Bovendien worden in de klinische praktijk de twee interventies (metacognitief en strategisch) vaak samen gebruikt.

Eindelijk, in een werkgeheugen training deelnemers krijgen sequenties van verbaal (bijv. woorden) en visueel-ruimtelijk materiaal (bijv. posities in een matrix) aangeboden, op vooraf gedefinieerde tijdsintervallen, om van moment tot moment in het geheugen te worden bijgewerkt, en vervolgens om het herstel van samenhangende doelen te vragen met de taakverzoeken (bijv. "wat is het op twee na laatste woord dat je hebt gehoord?"). Meestal wordt deze interventie op individuele manieren voorgesteld, maar er zijn ervaringen (Borella, 2010) die in groepen worden ervaren. In de training die in de bundel wordt voorgesteld, luisteren de deelnemers naar een woordenlijst en wordt hen gevraagd een bepaald antwoord te produceren wanneer ze de naam horen van een stimulus die tot de doelcategorie behoort (bijvoorbeeld dieren). Aan het einde van de presentatie van de lijsten moeten ze de doelstimuli die in de juiste volgorde worden gepresenteerd, oproepen.

Elke training die in het boek wordt voorgesteld, omvat 5 sessies. Elke sessie wordt voorafgegaan door een korte oefening mindfulness: in de bedoelingen van de auteurs zou dit voorstel positieve effecten kunnen hebben op de concentratie.

De bundel bevat ook een online extensie, met printbare en uitgesneden kaarten, om oefeningen op te bouwen die als huiswerk tussen sessies.

Pro

  • Het is het enige boek dat momenteel in het Italiaans beschikbaar is en dat een specifieke training biedt voor het werkgeheugen met een doelwit voor ouderen.
  • De literatuur laat zien hoe de combinatie van strategische en metacognitieve training effectiever is dan het gebruik van losse trainingen: in die zin zou een gecombineerde training, zoals voorgesteld in het boek, nuttiger kunnen zijn dan losse trainingen.

Tegen

  • Elke training wordt ontwikkeld in slechts vijf sessies, een aantal dat te klein lijkt om duidelijke effecten te verwachten bij generalisatie in het dagelijks leven.
  • Strategische training stelt lijsten met woorden en passages voor als materiaal. Voor meer bruikbaarheid in het dagelijks leven is het waarschijnlijk verstandig om ecologische woordenlijsten voor te stellen (bijvoorbeeld een boodschappenlijst) en te werken aan perspectiefgeheugen. We weten dat problemen met het prospectieve geheugen tot de meest voorkomende cognitieve klachten behoren bij normale ouderen (Mc Daniel & Bugg, 2012). In feite heeft een groot percentage van de informatie die iedereen dagelijks moet onthouden, betrekking op dit type geheugen: het is daarom een ​​zeer opvallende en impactvolle taak in het dagelijks leven.

conclusies

Dit nieuwe deel gewijd aan cognitieve stimulatie "Actief ouder worden: training ter ondersteuning van het cognitief functioneren bij ouderen”Kan nuttig zijn voor de revalidator om een ​​training gericht op het werkgeheugen te structureren en / of om het gebruik van strategieën om informatie in het dagelijks leven te onthouden te vergroten. De training wordt verminderd in de sessies (vijf per type) en in het soort oefeningen, maar de voorgestelde taken kunnen een nuttige basis vormen om een ​​bredere training te structureren.

Bibliografie

Andreani Dentici, O., Amoretti, G. & Cavallini, E. (2004). De herinnering aan ouderen: een gids om het efficiënt te houden​ Erickson, Trento

Bergamaschi, S., Iannizzi, P., Mondini, S. & Mapelli, D. (2007). Dementie: 100 cognitieve stimulatieoefeningen. Raffaello Cortina Uitgever, Milaan.

Borella, E., Carretti, B., Riboldi, F. & De Beni, R. (2010). Werkgeheugentraining bij oudere volwassenen: bewijs van overdrachts- en onderhoudseffecten. Psychologie en veroudering, 25 (4), 767-778.

De Beni, R., Zavagnin, M. & Borella, E. (2020). Actief ouder worden: training ter ondersteuning van het cognitief functioneren bij ouderen​ Erickson, Trento.

Gross, AL, Parisi, J., M., Spira, AP, Kueoder, A., Ko, JY, Saczynski, JS c.s. (2012). Geheugentraining voor oudere volwassenen: een meta-analyse. Veroudering en geestelijke gezondheid, 16 (6), 722-734.

Gross & Rebok (2011). Geheugentraining en strategiegebruik bij oudere volwassenen: resultaten van ACTIVE-studie. Psychologie en veroudering, 26 (3), 503-517.

Hudes, R., Rich, JB, Troyer, AK, Yusupov, I. & Vandermorris, S. (2019). De impact van geheugenstrategie-trainingsinterventies op door deelnemers gerapporteerde resultaten bij gezonde oudere volwassenen: een systematische review en meta-analyse. Psychologie en veroudering, 34 (4), 587 - 597.

Mc Daniel, MA & Bugg, JM (2012) Geheugentraininginterventies: wat is er vergeten?. Journal of Applied Onderzoek naar geheugen en cognitie, 1 (1), 58-60.

Begin met typen en druk op Enter om te zoeken

fout: Inhoud wordt beschermd !!
Andrea Vianello elk woord dat ik kende