Technische details

De cognitieve-training-for-the-dementie-and-the-hersen-letsel verworven-1627

Naam: Cognitieve training voor verworven dementie en hersenletsel. Praktische gids voor revalidatie

auteurs: Pamela Iannizzi, Susanna Bergamaschi, Sara Mondini, Daniela Mapelli

Uitgeverij: Raffaello Cortina Editore


Jaar van uitgave: 2015

beschrijving

Zoals de titel suggereert, is het een boek gericht op mogelijke oefeningen voor patiënten met verworven dementie of hersenletsel, zowel individueel als in kleine groepen.

Na een eerste inleidend deel toegespitst op algemene en opvallende aspecten van een goede cognitieve training (gebruikte belangrijkste cognitieve methoden, analogieën en verschillen in het pad met patiënten met dementie of met verworven hersenletsel, verschillen tussen groeps- en individuele training, effectiviteit van behandeling, voorbeelden van klinische gevallen, enz.), presenteert het volume een lange reeks oefeningen verdeeld in gebieden: oriëntatie, aandacht, geheugen, taal en uitvoerende functies. Samen met het boek is er een CD-ROM om de kaarten af ​​te drukken met de verschillende beschreven oefeningen.

Structuur van het boek

Introductie

  • Cognitieve revalidatie, cognitieve training en cognitieve stimulatie. Na een eerste uitleg van de verschillende terminologieën, worden de belangrijkste cognitieve methoden gebruikt die worden gebruikt in de cognitieve training in het boek. Vervolgens gaan we verder met een beschrijving van de cognitieve training bij verworven dementie en hersenletsel, en gaan we uiteindelijk verder met een korte discussie over de in aanmerking te nemen elementen om de effectiviteit van de behandeling en de relatie tussen verbetering en cognitieve reserve te schatten.
  • Hoe een cognitieve training op te zetten. Verschillende fundamentele elementen worden tijdens het trainingsproces beoordeeld, zoals de patiënt, de andere operatoren en de familieleden, en vervolgens bespreken ze hoe de verschillende trainingen (groep of individu) kunnen worden opgezet, gepland en georganiseerd.
  • Klinische gevallen. Verschillende gevallen van cognitieve training worden gepresenteerd, 1 groep (patiënten met Alzheimer dementie) en 4 individuele (Alzheimer, Parkinson, geheugengebrek voor ischemische beroerte, dysexecutief syndroom voor hoofdletsel).
  • Hoe deze werkmap te gebruiken. Het bevat suggesties voor het beste gebruik van de voorgestelde oefeningen, ook afhankelijk van het type patiënt.

oriëntering

  • Ik weet niet welke dag het vandaag is. Oefeningen op basis van het opslaan en opnieuw invoeren van de datum.
  • De seizoenen. Oefeningen die gericht zijn op oriëntatie binnen de seizoenen, en discussies hierover stimuleren.
  • De kledingkast. Discussieactiviteiten over kleding en het gebruik ervan volgens het seizoen.
  • Het is laat! Het is ... Cognitieve stimulatieactiviteit met betrekking tot de temporele oriëntatie binnen de uren van een dag.
  • Wandelen in Italië. Geografische oriëntatie activiteit in Italië.
  • Rechts, links, voor en achter. Oefeningen om de oriëntatie te stimuleren op basis van ruimtelijke coördinaten (rechts, links, vooruit, terug ...)

Attentie

  • Kijk uit voor het woord. Activiteiten voornamelijk gericht op selectieve auditieve aandacht.
  • Ik schrijf alleen als ... Oefeningen die belangrijk gebruik van auditief werkgeheugen vereisen.
  • Hoeveel zijn er? Activiteiten voornamelijk gericht op selectieve visuele aandacht.
  • Zoek naar het woord. Oefeningen gericht op het stimuleren van visueel-ruimtelijke onderzoeksvaardigheden en selectieve aandacht met verbaal materiaal.
  • Er ontbreekt iets. Oefeningen vergelijkbaar met de vorige, maar gebaseerd op figuratief materiaal.
  • Ik heb het net gezien. In dit geval omvatten de taken een vergelijking tussen verschillende afbeeldingen om gemeenschappelijke elementen te identificeren.
  • Ik lees, zoek en teken. Aanhoudende en selectieve aandachtsactiviteiten met schriftelijk materiaal.

geheugen

  • Iets minder, iets meer. Het onderwerp moet een afbeelding met meerdere elementen observeren en vervolgens het ontbrekende object identificeren in een tweede afbeelding met alle eerder geziene elementen behalve één.
  • Geassocieerde en niet-geassocieerde paren. De patiënt moet meerdere paar woorden van toenemend aantal leren.
  • Wat was er op het toneel? De patiënt moet de elementen in een scène onthouden en ze vervolgens herkennen in een volgend beeld waarin afleiders aanwezig zijn.
  • Het bijzondere. De patiënt krijgt beelden te zien die vervolgens moeten worden opgeroepen door alleen de details te observeren.
  • De ark van beelden. Activiteit vergelijkbaar met geheugen, met paren van kaarten om te zoeken naar en te onthouden, met toenemende moeilijkheidsgraad.
  • Niets vergeleken met Picasso! Oefeningen voor het opslaan van tekeningen en daaropvolgende reproductie uit het geheugen.
  • Mijn oma zei ... Taken gebaseerd op het opnieuw invoeren van spreekwoorden.
  • Een deuntje dat doet. Games die proberen het geheugen te stimuleren door het gebruik van liedjes.
  • Niet iedereen weet dat ... Activiteit om het leren te stimuleren door informatie te lezen en op te roepen.
  • Ik heb je eerder gezien. Naam-gezicht associatieoefeningen.
  • Ik herinner me opeenvolgende beelden. Het onthouden van actiesequenties en het oproepen van het ontbrekende beeld in een volgende re-presentatie van dezelfde sequentie, onvolledig.

taal

  • Hoe heet het? Naamgeving activiteit.
  • Ik heb het op het puntje van mijn tong. Verbale vloeiendheid door fonologische stimulus.
  • Ik associeer het met ... Oefeningen van logische associatie tussen concepten door schriftelijke presentatie.
  • De indringende woorden ... Logische spellen op basis van semantische categorisatie.
  • Het bijvoeglijk naamwoord. Activiteit waarbij de patiënt wordt opgeroepen om, in verband met sommige woorden, het semantisch onjuist bijvoeglijk naamwoord te identificeren.
  • Wat is het? Lexicale toegangsoefeningen na verbale stimulatie (definitie van het terug te roepen woord).
  • Semantische vloeiendheid. De patiënt wordt gevraagd zoveel mogelijk woorden te schrijven die tot bepaalde categorieën behoren.

Uitvoerende functies

  • Klap in je handen en voeten. Serie oefeningen die vooral gericht zijn op selectieve en aanhoudende aandacht.
  • Go / no-go. Reeks taken waarbij de patiënt een bepaalde actie moet uitvoeren in aanwezigheid van een stimulus en dezelfde reactie moet remmen in aanwezigheid van een andere stimulus.
  • Ik zal je een verhaal vertellen. Taken waarin de patiënt, luisterend naar de zinnen, deze in een chronologische volgorde moet herschikken.
  • Tijdlijnen. Soortgelijke taak als de vorige, maar dan met visuele stimulatie.
  • Puzzel. Opnieuw samen te stellen cijfers.
  • Kruiswoordraadsel. Activiteit waarbij de patiënt het juiste woord moet vinden door te luisteren naar de definitie ervan.
  • Ik schat dat ... Serie oefeningen op basis van cognitieve schattingen.
  • Onvolledige rasters. Volgordes moeten op logische basis worden voltooid.
  • De schrijver. Taken waarin de patiënt wordt gevraagd om brieven te schrijven volgens bepaalde indicaties.

Voors en tegens

VOORDELEN

deze boek heeft veel nuttige ideeën om een ​​training op verschillende gebieden te structureren, met name op het gebied van dementie.

De oefeningen zijn op een eenvoudige en duidelijke manier uitgelegd, met de toevoeging van nuttige tips.

La aanwezigheid van de CD-ROM, met de kaarten al gesorteerd op oplopende moeilijkheidsgraad en klaar om te worden afgedrukt, maakt het de taak van de revalidator veel eenvoudiger.

GEBREKEN

Waarschijnlijk het moeilijkheidsniveau waarop de oefeningen stoppen is te laag, waardoor deze oefeningen, zoals ze worden voorgesteld, te veeleisend zijn voor cognitief minder gecompromitteerde personen (bijvoorbeeld voor patiënten met MCI of multiple sclerose). Er moet echter ook worden opgemerkt dat het volume waarschijnlijk is ontworpen voor personen die zich al in de dementiefase bevinden of met belangrijke compromissen na hersenletsel, daarom is het redelijk om een ​​reeks oefeningen met lage moeilijkheidsgraad te verwachten. Het is net zo waar dat een goede revalidator ze kan bijstellen door te voldoen aan de behoeften van hun gebruikers.

Het scala aan taken in het boek alleen is niet voldoende om een ​​cognitieve training op te zetten. Meer dan een gebrek in het boek, in dit geval is het een waarschuwing voor iedereen die wil profiteren van de nuttige voorstellen in dit deel.

conclusies

Cognitieve training voor verworven dementie en hersenletsel leent zich ongetwijfeld een geldige ondersteuning voor diegenen die cognitieve stimulatiegroepen willen leiden, met name op het gebied van dementie, door een uitgebreide reeks oefeningen te bieden die ook uitstekende uitgangspunten kunnen zijn voor het ontwikkelen van nieuwe.

U bent wellicht ook geïnteresseerd in: Impulsiviteit en zelfbeheersing - De recensie

Begin met typen en druk op Enter om te zoeken