Wat zijn ze


Dit zijn aandoeningen die worden gekenmerkt door aandachtsproblemen die zich kunnen voordoen verschillende manieren en ze kunnen verschijnen op elke leeftijd. Het gemeenschappelijke element is duidelijk het tekort aandachtsproblemen, echter, zeer vage definitie omdat de soorten aandacht veelvuldig zijn en hun verschillende wijzigingen verschillende tekens met zich meebrengen. De meest bekende aandoening in dit gebied is ongetwijfeld deADHD (aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit), hoewel verminderde aandacht een van de meest voorkomende problemen is bij mensen met hersenletsel (meestal als gevolg van hoofdletsel of beroerte).

Voor meer informatie: Wat is aandacht?

In de praktijk: Al onze gratis materialen (games en kaarten) om aandacht te trekken


Hoe ze zich manifesteren

Bij kinderen moeten deze omstandigheden altijd worden onderscheiden van normale levendigheid. Degenen die dit soort problemen presenteren, kunnen het op verschillende manieren manifesteren:

  • slechte aandacht voor detail en fouten (op school of op het werk) door onzorgvuldigheid;
  • weinig aandacht in huiswerk of zelfs in games;
  • neiging tot volg de instructies niet op of om de activiteiten (school, werk of thuis) niet te beëindigen;
  • vermijding van taken die aandachtig engagement vereisen;
  • verlies van objecten noodzakelijk voor hun activiteiten;
  • onzorgvuldigheid;
  • moeite om stil te blijven, zelfs in situaties waarin van u wordt verwacht dat u stil bent;
  • neiging om te rennen en klimmen (vooral bij kinderen) in ongepaste context;
  • overmatig praten;
  • impulsiviteit (overhaaste reacties zonder de vragen te laten eindigen, moeite om op je beurt te wachten, onderbreking van de toespraken van anderen e opdringerig gedrag).

Bij kinderen leiden deze moeilijkheden vaak tot slechte academische prestaties, verslechterende relaties met leeftijdgenoten, verwijten van volwassenen, een gevoel van ontoereikendheid, angst en demoralisatie, die op hun beurt de basisproblemen accentueren.

Wat zojuist meestal is gezegd blijft bestaan ​​in de adolescentie en volwassenheid zelfs als de manifestaties veranderen: hyperactiviteit wordt vervangen door een innerlijk gevoel van agitatie en de onoplettendheid wordt gemarkeerd met slechte organisatie van haar activiteiten wat zich vertaalt in een slechte school, werk en sociale prestaties.

Voor meer informatie: Dyslexie en aandacht: welke relatie?

Aandachtstekorten worden vaak gezien tijdens een VALUTAZIONE uitgevoerd door een psycholoog en / of een neuropsychiater bij kinderen (vaak ondersteund door andere figuren die gespecialiseerd zijn in deze problemen). L'diagnostische procedure biedt meestal de verzameling van informatie uit verschillende bronnen (als ouders, leerkrachten en de patiënt zelf) met semi-gestructureerde interviews en / of vragenlijsten, interviews met patiënt en familieleden en een grondige testevaluatie (zie hier een lijst met attentietests) de moeilijkheden en sterke punten van de persoon in kwestie kennen.

Voor meer informatie: Aandachtsbeoordeling: de gebruikte tests

Om de meest geschikte test te vinden: TrovaTest

Test beoordeling: BIA: Italiaanse batterij voor ADHD

Hoe ze worden behandeld

Aan het einde van het diagnoseproces kunnen ze worden geplaatst specifieke gepersonaliseerde interventies op basis van het profiel van de patiënt, zoals de ouder training, The cognitieve training, psychotherapie (indien van toepassing) en, in gevallen waarin een bijzonder ernstige diagnose van ADHD is gesteld, de medicamenteuze therapie (vooral wanneer de andere benaderingen niet de gewenste resultaten hebben opgeleverd). In de schoolomgeving kan de student met aandachtsstoornis profiteren van de BES-regeling 2012 (met het familielid aanpassingen van het didactisch plan) of de leest 104 van de 1992.

Verdieping: ADHD

L 'ADHD (ook wel 'hyperkinetisch syndroom”Volgens de ICD-10 classificatie) is een gedragsstoornis gekenmerkt door symptomen van onoplettendheid en / of impulsiviteit en hyperactiviteit die gedrag en prestaties in veel contexten negatief beïnvloeden, zowel op school als thuis (APA, 1994). Bij 80% van de individuen blijven de symptomen aanhouden in de adolescentie en volwassenheid, wat leidt tot belangrijke effecten indien niet zorgvuldig beheerd (Faraone et al., 2003). In feite is gebleken dat deze stoornis het risico op een laag sociaal-beroepsniveau, slechte interpersoonlijke relaties, middelenmisbruik en gewelddadige handelingen verhoogt (Biederman et al., 1997). de familie van het kind dat door deze pathologie wordt getroffen, vertoont vaak bijbehorende problemen die bijvoorbeeld kunnen worden weergegeven door verhoogde stressniveaus, depressie en huwelijkse meningsverschillen (Mash, & Johnson, 1993; Murphy, & Barkley, 1996). Het is belangrijk om te verduidelijken dat het niet om absolute waarheden gaat, maar alleen om mogelijke risico'sdat wil zeggen, het zou een ernstige fout zijn om er automatisch een te koppelen diagnose ADHD en de problemen die zojuist zijn blootgelegd.

Kinderen met deze aandoening worden meestal hoog beschreven distractible, zonder deel te willen nemen aan cognitief veeleisende taken, snel verveeld, met weinig aandacht voor detail, geneigd om objecten te verliezen, niet bereid om huiswerk te maken, langzaam te begrijpen en instructies uit te voeren.

Sono niet in staat om stil te zitten, alsof geactiveerd door een scooter, verschijnt ongeduldigmet slechte impulscontrole.

Elk van deze symptomen kan aanwezig zijn in het bereik van de meeste kinderen, maar in sommige gevallen wordt het gedefinieerd als een aandoening, dat wil zeggen wanneer dit allemaal een significante verstoring van de dagelijkse activiteiten veroorzaakt.

Zoals in de meeste gevallen, duiden de diagnostische categorieën op psychologisch gebied op macro-gebieden die mensen met zeer verschillende profielen omsluiten. L 'ADHD is geen uitzondering. In het specifieke geval kunnen de meeste verschillen afhangen van de variabiliteit van het intellectuele quotiënt, de mate van aantasting van aandacht en uitvoerende functies (vooral met betrekking tot hun subcomponenten) en andere aandoeningen die vaak worden geassocieerd met hyperkinetische stoornis (bijvoorbeeld stoornis) provocerende oppositionele, gedragsstoornissen, angststoornissen en stemmingsstoornissen, dyslexie, dyscalculie, dysgrafie, dysorthography en, minder vaak, obsessieve compulsieve stoornis, tic-stoornis en bipolaire stoornis) (AAP, 2000; Rader et al., 2009).

Evalueer deze vaardigheden specifiek maakt het mogelijk om een ​​te kalibreren behandeling zo nauwkeurig mogelijk.

U bent wellicht ook geïnteresseerd in: Onoplettende en hyperactieve kinderen: oudertraining

Begin met typen en druk op Enter om te zoeken

HersenletselNiet-specifieke leerstoornissen